右脑开发商机项目

★ 中小学生经过六至七天（四十学时）的右脑开发培训80%的学生阅读速度突破一万字/分钟，大脑潜能★ 学生一年看到400本课外读物，遨游学海，梦想成真★ 记忆力提高2-10倍，一古诗看两遍倒背入流★ 专注力提高，写作业速度加快两倍以上★ 英语基础培训（小学四年级至初中一年级学生）★ 1小时学会和掌握划分音节的基本技巧★ 1.5小时学会48个国内外音标的书写和发音★ 2小时记住80个字母和字母组合常规发音★ 为学生做到见字能读、听音能写奠定坚实基础一 一、项目介绍       右脑开发项目主创人王跃民老师是右脑开发的研究者，也是右脑开发的实践者。他经过十几年的潜心研究和自我训练，兼收并蓄，勇于探索，创造性的总结出右脑开发和英语基础学习法。他把右脑开发与学校教学有机地进行结合，使学生学的快、记的快、成绩突出。      2007年5月，他虽已年过半百，却凭借着自己的实力，走进电视台挑战记忆很限；同年他研发的右脑开发成果被收录进《2007年河南地方志》，荣誉“当代记忆很人”；2008年荣获 “郑州届教师”的称号；同年他还被评为“中原十大名师”，“王跃民右脑潜能开发培训”成为郑州十佳公众信得过的上榜品牌。       目前王跃民老师主要从事“右脑开发”的研究工作，同时被郑州十一中北校、新东中学特聘为指导老师；被北京栋梁之才教育机构、郑州阳光外语学校和郑州智灵童潜能开发中心特聘为导师顾问和合作伙伴。欲了解更多内容，请选择以下两种形式：    一、百度搜索“王跃民记忆很人”了解更多视频、文字信息    二、登陆中国导师网“WISEMAN.TV”,搜索"王跃民"进入“王跃民的知识店”。                                         二、右脑开发培训效果         右脑开发培训共40个小时。培训形式灵活多样，可集中培训6---7天；也可以分散培训，每天培训1到2个小时，1到2个月时间完成。培训效果如下：　　(一）阅读速度很快　　阅读速度很快是右脑开发培训效果的**亮点。80%的学生阅读时能够做到一目十行，阅读速度突破一万字／分钟，50%的学生能够做到一目一页，他们看书就像是在翻书，眼睛就像照相机一样，一闪而过。的学生看一分钟的文章，能够复述一至三个小时，真正达到了古人对快速阅读的称谓：“一目十行，过目成诵”。他们在看书过程中，彻底去掉了语言中枢和听觉中枢的参与，达到了看书的境界——脑读，即“眼脑直映”。猎奇知识是学生的天性。当学生快速阅读的强大技能被挖掘出来后，他们激动不已、欣喜若狂，他们会对书籍产生巨大的兴趣，他们会经常光顾图书馆和新华书店，与知识交朋友，与作家聊天，从而满足了对学习知识的渴望。培训后，80%的学生一年简单阅读到400本课外读物。知识积累到一定的量，会走向质的飞跃，学生挑战自己，很越自己，使之成为的栋梁之才。　　（二）记忆硬件提高　　记忆硬件的提高主要指的是右脑的开发和利用。科学研究已经证明：人的大脑由左脑和右脑两部分组成，其中右脑是主管对图形、图像、音乐、空间定向等表象知觉进行处理的中枢，而左脑则是对数据、数字、语言、逻辑推理等抽象思维的中枢。目前学校的教育着重进行抽象思维的培养，这对左脑的开发作用较大，而对右脑的开发却一直没有得到重视。右脑开发培训，对右脑潜能进行有效开发，使学生在阅读及背诵时左右脑同时工作，双管齐下，左右脑各用其长，相互协调，记忆能力自然得到大幅度提高。右脑开发培训能够让同学们记忆硬件提高二至十倍。培训后，80%的学生一至五分钟能够背会300至500字的文章、一古诗看两遍倒背入流、记忆英语单词的速度至少提高两倍，学习成绩全面提升。　　（三）提高智商系数　　智商系数的高低反映在记忆能力、判断能力、反应能力等综合水平的基础上。快速阅读能够和拉动记忆能力的提高。阅读和记忆是相辅相成、相互作用的。培训前的学生一分钟阅读三至五百字,如果让他们看到三千字/分钟，根本就记不住内容，因为阅读速度很过了他们的记忆范围。培训后，学生的阅读速度平均一分钟提高到两万字/分钟的水平，他们记忆清楚，复述明白，显然记忆能力大幅度得到?高。人类80%的知识是通过阅读得到的，学生求知的欲望十分强烈，他们阅读速度和记忆力提高后将会大量地翻阅资料，博览群书。书籍是人类进步的阶梯，它涵盖天地，包罗万象。看书使知识积累增多，同时增强想象力，创造力，使学生头脑清醒，思维敏捷，思路拓宽，视野开阔，学习简单愉快，身心健康发展。比尔.盖次说:"所有成功者，都是阅读者，阅读是我成功**的秘诀"。         (四)提高学习热情　　中小学生性格大际钦叛锏模?枷肭樾鞑ǘ?洗螅??本哂薪锨康目伤苄浴５彼?亲鲎约河行巳さ氖虑槭保???侨?σ愿啊⒎锨尥?常?踔镣ㄏ?锏?５??潜欢?鍪虑槭保?Ч?痛蟠蛘劭郏?踔敛??娣葱Ч??“兴趣是的老师”在中小学生身上表现的淋漓尽致。右脑开发教学法，集教育学、心理学、语言学、生理学、系统工程学、神经及脑科学等多种学科与一体的综合训练。更重要的是右脑开发教学法是在长期的教学实践中，摸索和总结出的神奇效果的教学法。通过培训, 解除了障碍、了大脑,保护了思维活动的高速运转，孩子反应快了，看书快了，记忆力提高了，自信心增强了，学习热情得到了很大的提升。　　（五）提高专注力　　专注力是人们走向成功的基础，也是人们走向成功的开始。培训中的每个环节都包含着专注力的训练。通过训练增强了学生效率意识，消除和改善上课好动坐不住,走神溜号.做事磨蹭，写作业慢等不良现象。上课时扑捉听课的信息更快、记忆更深刻，做事利索、效率提高，小学生做作业速度加快两倍以上。　　(六)培训效果反弹小　　培训效果的反弹主要在快速阅读上。在社会上学生通过快速阅读培训, 阅读速度大都提高很快,家长及同学十分满意，甚至惊喜不已。但过一段时间后,有的学生阅读速度大幅度退步，有的竟退到接近培训前的水平，实在使人伤感，有的家长产生了上当受骗的感觉。而经过右脑开发培训后，其效果普遍保持很好，有的学生阅读速度还稳中有升，其原因有以下的几个方面：　　1、右脑开发教学法挖掘学生的阅读潜能力度大、效果惊奇，学生在阅读过程中彻底去掉了语言中枢和听觉中枢的参与，达到了看书的境界----“脑读”。　　2、同学们快速看书能力被挖掘出来以后，增加了看书的兴趣，满足了他们猎奇知识的天性，大量地翻阅资料，博览群书，形成了爱看书、多看书、快看书的良好的学习习惯。　　3、培训结束时，我们在结业汇报会上，向家长和同学们强调了培训后练习的重要性，并制订培训后练习的计划，要求家长监督、配合学生进行培训后的巩固练习。当然，神仙也怕懒汉。有的学生培训后懒惰自满，不练习，不巩固，马放南山，阅读速度退步也是正常的。　　（五）其它神奇效果　　我们在教学中发现，右脑开发培训还能对有近视、弱视症状的学生和少数因生活环境等原因造成的智力障碍、心理障碍的学生的病情进行有效的调整和改善。                                                              王跃民老师09年正月应邀在河南油田开班                                                        三、英语基础学习法        众所周知英语学习在学生的学业中的比例越来越大，因学习方法没有突破性进展，使得学生耗用大量的时间，效果甚微。甚至有的学生谈“英”色变，望“英”止步，乃至扩大到对学习产生厌烦，出现孤僻、急躁等不良情绪，严重地影响学生的身心正常发展。学习英语真的是学习中难以攻克的堡垒吗？真的要按照老祖宗的厉训：“头悬梁，锥刺骨”，才能让英语学习成绩达到理想的状态吗？英语基础学习法的回答是：“不” ！“万丈高楼平地起”。只要把英语基础学好了，学扎实了，英语学习就变得十分容易。                                                                   何谓“英语基础学习法”？“”有四层意思：一、记的快。英语基础学习法能够让小学四年级以上的学生及成人通过3至5个小时的培训，或者自学一至五天，学会和掌握划分音节的基本技巧，掌握48个国内外音标、26个英语字母所对应的发音、17个辅音字母组合所对应的发音、33个元音字母组合所对应的发音的默写和发音。二、记的牢。记的快是前题，记的牢是关键。英语基础学习法是王跃民老师和王萌老师经过多年的潜心研究，充分利用左右脑分工的特点，化抽象为形象，化复杂为简单，化枯燥为兴趣，学生一但学会终身难忘，受用一生。三、发音准。英语基础学习法使国人找到了学习英语的切入点，追踪和放大幼儿学说话时场景与兴趣两大特点。根据音标的音、形、意的不同的规律，利用脑图象、编故事、排列组合、发音训练等方法，抓住特点，突出重点，认真学习和兴趣学习相结合，重复练习与技巧练习相结合，支持发出标准的语音。四、研究英语基础学习法的两位老师王跃民老师和王萌老师都是王姓。“基础”的意思是，让学生快速学会和运用英语基础知识，增强自信心，解除学习英语恐慌。夯实基础，用方法学习，逐步成为学习英语的行家里手。为学生达到见字能读，听音能写奠定了坚实的基础，使学生踏上学习英语的快车道。英语基础学习法是学生学习英语的好帮手，那高明的学习理念、精妙的学习技巧还能让学生茅塞顿开、举一反三，从中领悟出更多的记忆方法，学生创造性灵感。                            四、学员反馈1、一目十行过目成诵不是神话----5月26日省委*校礼堂“记忆很人”邀您现场验证以上题目的文章，是东方今报很大篇幅的报道。欲了解更多，请搜索2007年五月22日东方今报电子版B08版。2、六天，揭开右脑记忆的神秘面纱 2008年9月29日至10月4日，王跃民老师在廊坊日报社对一群不同年龄的学生进行六天培训。神奇的培训效果引起了廊坊日报社高度关注，记者王海娇、王泽明进行了跟踪采访，于10月8日在廊坊日报教育版头版发表了题为“六天，揭开右脑记忆的神秘面纱”。全文如下：         “一分钟看一万字并复述；40个词听一遍正背倒背；4分钟背会300字的文章……”你相信吗？经过6天的培训后，来自廊坊市**实验小学的赵英博说：“一开始我根本不相信，但是经过6天的培训，我突然发现原来自己真的可以做到，这种感觉可以用‘神奇’来形容。”六天，揭开右脑记忆的神秘面纱         本报讯（记者 王泽明、实习生 王海娇）9月29日至10月4日，王跃民老师带领着廊坊市一群不同学校、不同年龄阶段的学生们一起感受了右脑记忆的神奇，创造了记忆的“神话”。　　王跃民老师作为王氏潜能开发学习法的创始人，曾在**三套《想挑战吗？》栏目里获得记忆吉尼斯挑战大师的美誉，他现任南京南博研究所贵族享受讲师、郑州新东中学特聘指导老师。“十一”期间，王老师一行3人到廊坊日报社为学生们进行了短暂而有效的培训。　　六天，我们做到“快、快、快”　　10月4日下午的汇报课上，“沙沙沙”的翻书声让在场的所有家长领略到了“一目十行”的神奇！同学们谈到自己的感触时，都向家长传达了这样一个信息——“看书的速度快了，背书的速度快了，写作业的速度快了。” 　　六小四年级的张乃琪，“以前我看书都是一个字一个字地看，现在我都可以几页几页的看了，而且内容基本上都可以衔接上，这种右脑记忆真是太神奇了！”“昨天，我一小时看了十几本书，妈妈还不相信呢，结果我把内容基本上都复述下来了，惊得妈妈目瞪口呆！”这是三中101班的王妃洋通过六天的刻苦训练带给母亲的惊喜。　　现场演示时赵英博仅用了一分半就背会了妈妈临时选定的300字左右的文段。英博的妈妈说：“刚开始的时候孩子说这对学习应该有帮助，我就给他报名了，现在看来效果真是太明显了！现在孩子可以坐得住了，并且透着一股子精神气，看上去很自信。”　　田源：“晚上我和爸爸打羽毛球的时候，觉得球运动的好慢，我知道这是因为我眼睛的运动速度快了，我三局三胜赢了爸爸！”　　据王跃民老师介绍，右脑记忆是左脑的万倍。通过6天的快速唤醒右脑照相记忆训练，孩子们可以自由操控右脑，看书的速度自然提高。随着眼睛运动速度的提高，孩子们很容易有这样的感觉：生活中好多物体的运动都变慢了或是做匀速运动。　　六天，我们变得“棒、棒、棒”　　“大家都说我是一个好动的孩子，经过这几天的训练我发现自己可以控制住自己了。而且我看书快了，写作业快了，学习特别有自信!”10岁的赵梓轶自豪地说着自己的变化。马瑞：“我觉得一目十行已经不是我的目标了，我的目标是一目一页，果然在第四天的下午我就可以简单做到了。我在想我还可以再快、更快一些……”　　“都说初中英语很难，但是我简单掌握了国内外音标以后，英语再也不像以前一样棘手了。我坚信这个假期开学以后我的成绩会直线上升的，我觉得这个假期虽然没有旅游，但是值得！”三中一年级的李东泽收获了许多，自信了许多。　　“我的孩子比较不善于表达，但经过这几天的训练，我发现孩子回家以后就特爱说话，而且还滔滔不的。那种激动、兴奋的心情溢于言表，似乎性格都变得开朗了。我能感受到她在这里学习的快乐和找到的那种自信，这是我们**的收获。”田源妈妈感言。　　六天，我们过得“好、好、好”同学们给这六天做了一句话总结，那就是“学得好”、“玩得好”、“吃得好”。孩子们感谢王老师在学习上给他们的帮助，“通过右脑的潜能开发训练，我发现学习原来可以很简单。”焦雅萱高兴地说。课间，孩子们与老师互动做游戏，经常性地向老师发起象棋、围棋、跳棋等挑战，很有一决高低的信心和勇气。午餐的时候，几位老师对学生们照顾得更是无微不至，担心大孩子吃不饱，顾虑小孩子吃不了，总是要进行饭菜“再分配”，忙到才顾得上吃几口。孩子们在“感想书”里写满了对老师的赞美与感谢的言词，“在这里，有一种家的感觉，我们学习、娱乐，相处融洽……我感谢所有的老师。”王桂铭说，“我认为这六天过得充实而有收获！” 3、记忆单词太简单  妈妈实在想不通         2007年暑假期间，郑州张女士听说王跃民右脑开发培训效果惊奇，半信半疑，考虑到自己太忙，没有时间照管孩子，就抱着试试看的态度，把孩子送到右脑开发七天速成班进行培训。        张女士的孩子，女生，九岁，上小学三年级。         培训结束后，有一天张女士对孩子说：“我给你找十个英语单词，看你用多少时间背会。”我们知道，小学三年级的学生，由于英语的知识积累少，背英语单词的速度远不及高年级学生。背十个英语单词，一般需要三十分钟左右。可是，小女孩不到三分钟就背会了。张女士说什么也不敢相信，甚至怀疑这十个英语单词孩子就会背。张女士又找了十个孩子没有学过的英语单词，让她去背，而且恰表记时。这次，孩子只用了两分四十八秒就背会了，默写准确无误。        第二天，张女士带着孩子来找我，高兴地说：“你给我孩子吃的什么药呀？太灵了！我孩子背英语单词的速度提高了十倍。”我告诉她这是照相记忆法的作用。并且，给她介绍了照相记忆法的原理；介绍了照相记忆法巩固训练的重要性和训练技巧。        张女士高兴地走了，却把孩子留下了，又让孩子上了一期培训班。          &bsp;                                张女士供稿4、从背书很慢到背书之冠         我叫催春迎，河南油田第二中学初中二年级学生。我的记忆力差是出了名的，同学们给我起了个绰号叫“留班生”，即老师说：“不会背的同学留下催春迎”我是必留无疑。参加右脑开发培训班以后，我甩掉了“留班生”的帽子，成了班里的背书大王。提高记忆力，背书速度加快，这是我多年的宿愿。2005年暑假，我主动报名参加右脑开发培训班。在这个培训班里，我算得上是五好学生，不但来的早走的完，而且在训练中经常为自己增加训练强度。培训班结业时，经测试我的阅读速度每分钟达到8000字，记忆力也有很大程度的提高。妈妈看到这个结果十分高兴，但是我不满足，因为大部分同学的阅读速度突破每分钟00字，成绩的同学的阅读速度突破每分钟50000字。老师告诉我们快速阅读能够拉动和记忆力，使记忆力硬件大幅度提升。于是，我决定再上一期培训班，一定要赶上和很过成绩的同学。就这样我连续上了三期培训班。工夫不负有心人，第二期培训班结束时，我的阅读速度每分钟达到16000字，第三期培训班结束时，我的阅读速度每分钟达到45000字，记忆力也大幅度提高。    开学后的一个早读，语文老师问：“刚学的古文，会背的同学举手？”全班只有两个人举手，其中有我一个。同学们先是一惊，然后哄堂大笑。不知哪位同学高喊一声：“让催春迎背一背，让我们欣赏欣赏！”我流畅的背诵一遍，掌声四起，我心中悠然自得。                     催春迎供搞5、迟开的玫瑰       “十年寒窗汗水流，高考竞赛落后头。”我叫刘瑞华，今年高考以512分的成绩，考入省级一所三类大学。郁闷、烦恼的心情到了很限，更多的是不甘心，为什么付出和结果的差距这么大呢？为什么别人得到是玫瑰花，而我得到的是狗尾巴花呢？正在这焦虑不安之时，我在电脑上看到了王跃民右脑开发培训的介绍，被其培训效果所吸引，就来到七天速成班接受培训，不料，多年沉睡的右脑被了，智商系数提升了。       经过七天培训，我的阅读速度从过去的每分钟510字，提高到每分钟8000字，而且记忆清楚，复述明白；我的背书速度也有很大的提高，**天测试时，背诵300字的文章用时六分多钟，现在背诵300字的文章，不到三分钟就能背会。还系统的学习了照相记忆、联想记忆、桩子记忆等记忆法。这将对我的学习起到推波助澜的作用。    培训后，我突然有一种感觉：在过去的学习中，我好象拿着古老的兵器在苦苦地撕杀，而现在，我好象乘上现代化的战车。尽管现在我所考的学校不太理想，但是，我凭借着自己现在的实力，一定能够取得名校研究生的学位，让迟开的玫瑰更鲜艳！                     刘瑞华供搞6、“大姐大”是培训班里的“创新品牌”         右脑开发培训班其培训效果有一个特点：小学生强大于中学生，中学生强大于大学生。可是，已经是大四在读的王冬梅，经过一期班的培训后，阅读速度竟突破五万字，成为嗬锏?“创新品牌”        王冬梅是锦州医科大学大四的学生，暑假期间回到家乡——河南南阳油田，到家后，凳子还没暖热，就到右脑开发培训班学习。班里都是中小学生，其中小学生居多，王冬梅是当然班里的“大姐大”。我们特意告诉王冬梅：你的年龄偏大，已经错过了右脑开发的**年龄段，培训效果可能不如中小学生，你要有一个思想准备。王冬梅微笑着说：“没事，我会努力的，就当是我又回到孩提时代，重新上一次小学。” 王冬梅在培训班上她没有丝毫的拘谨和顾虑，严格按照老师的要求，积很地投入训练，各项训练指标均名列前茅，特别是阅读速度突破每分钟五万字。        王冬梅的培训效果是一个特例，我们分析有以下几个原因：**、她了解右脑开发，重视右脑开发，能够全心力地投入学习和训练；第二、她能够考入重点医科大学，说明她智商系数高，基础扎实；第三、她在长期的学习和生活中，总结了一套高速快捷的学习方法，右脑能力得到了有效的开发和保持。                    王冬梅供搞7、“多动症”变成了“小绵羊”          李乐乐，小学三年级学生，患有多动症，经过右脑开发七天速成班培训以后，不但阅读速度和记忆力有很大的提高，而且专注力增强了，多动症也得到了很大的改善。物以类聚，人以群分。李乐乐有个要好的朋友，叫李鸿明，小学三年级学生，也是个多动症患者，而且病情比李乐乐还要重一些。他俩只要一见面，好象是十年难遇的好朋友，又是拉手，又是碰肚皮，又是跑，又是跳，几分钟下来俩人就满头大汗。听说李乐乐上培训班结束了，李鸿明特意来找李乐乐玩。俩人见面后，李书慧象触电了一样，以饱满的热情准备与李乐乐碰闯，可是，李乐乐一改常态，只是坐在凳子上微笑示意。李乐乐纳闷不解地问：“李乐乐，你病了吗？” 李乐乐回答说：“不是我病了，而是我的多动症病好了。”         后来，李鸿明也接受了右脑开发的培训，多动症也有很大的改善，但没有李乐乐的效果明显，可能是李鸿明的病情略重一些，年龄略大一些的缘故。               李乐乐、李鸿明供搞8、铁树开花 “哑巴”说话         我有一个学生叫丁雨，女生，上小学三年级时到我的培训班来学习时，她妈妈告诉我一个让人难以置信的事情：丁雨由于不自信，已经一年半闭口无言，一句话也没有说过，学习成绩也因此受到很大的影响。丁雨的妈妈说：“让丁雨上右脑开发培训班，主要是让她找回自信。”         没上学以前，丁雨也是一个聪明可爱的孩子，只是略有口吃结巴的毛病。上小学一年级时，由于少数同学调皮好奇，经常模仿和嘲笑丁雨说话，丁雨因此情感受到打击，心灵受到压抑，学习成绩也受到很大的影响。作为母亲本应该及时了解和掌握孩子的身心变化情况，鼓励和帮助孩子适应学习环境。遗憾的是粗心的母亲不但没有帮助丁雨摆脱困境，而且看到它学习成绩下降时，十分着急，有时还无端的批评和训斥。有一次她甚至生气地说：“那么简单的题你都不会，口吃结巴谁也没有教你，你咋学得那么好呢！” 丁雨的自尊心又一次受到了沉重的打击，从此，再也不说话了。         这时候妈妈才意识到了问题的严重性，又是哄、又是劝，又是批评、又是恐吓，软硬兼施也无及议事。丁雨写了九个字教给母亲：“再让我说话，我就去死！”从此，一年半的时间，丁雨再也没有说过一个字。         我们了解了这一情况后，在培训中有意识对丁雨进行表扬和鼓励，同时加强在课堂上的互动，调动和激发同学们的积很性。在这种气氛中，丁雨的情绪得到了很大的鼓舞。在和同学们一起高喊激励口号时，她从默念到小声念，后来和大家一起高声的呼喊。        放学以后，丁雨象风一样跑回家，刚进门就对着妈妈大声的地说：“妈妈，我要说话。”妈妈惊呆了，半天没有回过神来，泪水夺框而出。                   丁雨的妈妈供稿9、右脑培训显神通  智障学生变聪明          在学校，有个别患有智力障碍的学生，他们说话的音调，动作的协调性以及面部表情等方面和正常的学生不一样，显得苯手苯脚，学习成绩大都是班级的后几名。可以肯定的说，这些学生的左脑有一定的障碍，但他们沉睡的右脑大都是正常的，或者是接近正常。通过右脑开发训练也会出现让人惊奇的变化。         我在教学过程中，就遇到过四个这样的学生，有的是先天轻度痴呆，有的是脑膜炎后遗症影响了智力的正常发展。在这里给大家介绍一位同学的情况。         李书慧同学，女生，14岁，小学六年级学生，医生诊断为患有轻度智障症，表现为注意力差，记忆力差，阅读速度很慢，每分钟阅读速度八十个字。李书慧自己介绍说：“语文老师要求同学们背一篇课文，只让我背一段，我也背不过同学们。”         经过七天40个小时的培训，李书慧-的阅读速度达到每分钟两千字，复述效率达到百分之五十（要求复述效达到百分之七十）。他妈妈看到这个效果非常高兴，说：“孩子苯，我们很着急，曾经参加过许多针对性的培训，效果甚微。这次培训，没有想到孩子进步这么大，真是太谢谢你们了！”         后来，李书慧的妈妈给我打来电话说：“孩子在学校变化很大，学习成绩明显提高，她的班主任老师非常惊讶。”                        李书慧供稿                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                     五、经销指南（一）经销商条件　　　具有独立承担民事责任的单位和个人　　　热爱创新教育事业　　　拥有所经销区域的市场启动及经营资金　　　能严格按照经销合同规定标准展开经营活动（二）经销流程　　　1经销者通过网络、电话等考察创建经销意向。           2经销者来右脑潜能开发培训郑州总部面谈，并签订经销合约。           3经销者在非假期培训期间派1—2名教师来右脑潜能开发培训郑州总部进行课程学习（3—5天），或 在         假期总部培训期间派1—2名教师来郑州总部和培训学生一起上课，接受实战学习（7天）           4经销者受总部理论及经验指导，在经销地开设培训机构进行招生。若需王跃民老师亲临经销地参与试听         课现场的费用及具体情况面谈           5在今后经销者的具体经营期间，总部和经销者保持密切联系，支持经销者运作平稳、利益**化。（三）经销者权益　　　拥有代理区域推广使用权 　　　拥有总部密的,的教育资源　　　对后续新项目,代理人有优先代理权　　　经协商,可协助代理商启动市场右脑开发欢迎有识之士前来切磋合作，共创辉煌！